https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
Как я бросаю своих учеников в ледяную воду или имитация работы с настоящим заказчиком
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подобную школу, а также людям, которые никак не могут себя заставить победить онлайн-курс. Здесь и сейчас — моё видение мотивации и почему даже заплатив большие деньги за курс, студент так его и не заканчивает.
А что с остальными? 90% между прочим. Кого хватило больше, чем на 5 занятий? Бесплатно же. Никто не дёргает. Никто не поругает за не выученную домашку. Ты вроде бы с таким энтузиазмом начинаешь: садишься поудобнее в кресло, покупаешь прикольную канцелярку, блокнотики в точку даже (чтоб веселее было конспектировать), и отпадаешь уже на третьем занятии.
Почему ничего не мотивирует учиться бесплатно?
Потому что ты ничего не теряешь. Ты не отдал деньги. Не принёс в жертву барана из любимой отары во имя дождя. Кроме грызущей совести (но и это проходит спустя какое-то время), тебя ничего не гложет. Увы, так мы устроены.
Легче поприседать за 500 рублей в спортзале, чем забесплатно дома. Особенно, когда абонемент взял. И когда за курсы отдаёшь какую-никакую денюжку, тоже как-то жаба душит бросать это на полпути. Но всё же, в мире полно тех, кто даже в этом случае бросает. Им и денег не жалко.
Хотя плата за что-то всё же рождает обязательства. Происходит такой себе обмен. Человек отдает очень важное для него — деньги. И это мотивирует его восполнить потерю. В данном случае знаниями. Потерял деньги - взамен получил знания. Всё ок.
А есть мотивация самая сильная — интерес. В сочетании с платой за знания это получается мощь. И именно на основе такой мощи мне хотелось создать свой проект, который был бы платным, но при этом слабые игроки в нём не задерживались. И, мне кажется, у меня получилось сделать такой.
Мои методы
Расскажу, как я работаю со своими студентами и какие методы помогли мне сразу отсеять тех, кто не готов к труду и креативу. Точнее, они сами отсеялись, потому что им было не комфортно находиться в стрессовых ситуациях. А они на моих занятиях есть и постоянно!
Контроль
Мы работаем в очень интенсивном ритме. Просто отсидеться в режиме онлайн, прослушав лекцию, не получится. Я могу подключиться к ученику в любой момент и посмотреть, чем именно он занимается. Или попросить повторить то, что я показал. Подобные ситуации просто необходимы. Они встряхивают. И удаляют из зала слабых. Обычно на вопрос “Покажи свой экран” следуют две реакции — либо ученик тушуется и не знает, что ему делать, потому что считал ворон за окном, либо же начинает выполнять задание. В общем, всё, как в обычной школе на уроках.
Дедлайны
После занятия я обязательно даю задания. Мне всё равно, чем ты там планируешь заниматься вечером. Будь добр, на завтрашнем занятии продемонстрируй то, чему ты научился вчера. Мы разберём твою домашку, выявим косяки и научим правильно воспринимать критику. За каждое выполненное задание ученик получает балл. Чем лучше качество, тем выше оценка. За каждое невыполненное — баллы минусуются и задание остается за ним. То есть, студенту всё равно придётся его выполнить. Не выполнив на сегодняшнее занятие одно задание, на следующее придётся попотеть уже над двумя сразу. Поэтому в интересах ученика выполнять все задания вовремя.
Никаких Lorem ipsum dolor
Дизайнер должен уметь подбирать контент. Легче всего сделать макет и накопипастить в него всем известную панграмму. Сложнее всего отыскать или даже самому написать контент. Так делают очень немногие дизайнеры. А зря, ведь дополнительные навыки и их демонстрация всегда повышают шансы на то, что с тобой будут сотрудничать. И заплатят гораздо больше, чем просто за дизайн. Кстати, для генерации контента вовсе не нужно быть супер-пупер копирайтером.
Атмосфера “как с заказчиком”
Все дизайнеры обожают чёткое ТЗ. А что делать, когда его нет? Когда представление заказчика о будущем макете размыто, и он хочет “такое же, но с перламутровыми пуговицами”? Чтобы студент не привыкал к тому, что за него все всё решают, мы даём задания, в которых нужно сначала разобраться в теме, копнуть поглубже и предложить своё решение. Это развивает у студентов самостоятельность и прокачивает умение решать самые сложные задачи.
Имитатор офиса
На наших занятиях студенты с головой окунаются в рабочую обстановку. Скорее всего, на своем будущем рабочем месте они будут использовать такие популярные корпоративные инструменты, как Slack, Trello, Google Docs и многие другие. Приучать к этому нужно смолоду, что мы и делаем.
К чему в итоге пришли?
https://vc.ru/design/47031-kak-ya-brosayu-svoih-uchenikov-v-ledyanuyu-vodu-ili-imitaciya-raboty-s-nastoyashchim-zakazchikom
(Илья Рабченок)
Сегодня хочу поделиться собственной методикой обучения, которую я разработал для своей “Школы веб-дизайна”. Надеюсь, это будет полезно тем, кто хочет открыть подо...
